O uso do WIKI como ferramenta para o ensino

      A web 2.0 representa a internet com diversas novas ferramentas. A chamada “bolha das empresas ponto-com” em 2001 pode ser considerada como uma sinalização de que a web estava passando por uma grande transformação (O´Reilly, 2007). Durante os primeiros anos da primeira década desse século, a web se modificou dramaticamente. Novas formas de interação foram surgindo e o perfil dos usuários também se alterou significativamente.

      Desde 2004 a expressão web 2.0 tem sido usada para representar a web como uma plataforma que tem como base a interação, a abertura e os efeitos de rede (Musser & O´Reilly, 2006, p.3). A web passou a oferecer inovações que permitiram a intensificação da interação entre os usuários. Bancos de dados disponíveis na web cresceram rapidamente a medida que mais usuários passaram a interagir entre si e com os dados/informações já armazenadas.

      As aplicações de rede na web têm crescido continuadamente e com aceleração. Caminhamos para um ambiente no qual os computadores servem apenas para acessar a web, que passa a servir também como meio de armazenagem de todo tipo de arquivos de dados que possamos precisar. Dentre as ferramentas que caracterizam a web 2.0 se destacam: blog, wiki, podcast, social bookmarking e redes sociais (Machado, 2008).

      O foco do presente texto é a ferramenta wiki, que tem sua denominação derivada de um termo havaiano que significa super rápido. Trata-se de uma ferramenta que permite a produção descentralizada e coletiva de conteúdos (D´Andréa, 2009). A principal característica da ferramenta wiki é a possibilidade de qualquer usuário alterar um a informação publicada em um arquivo, a qualquer momento.

      Com a ferramenta wiki, o conteúdo alterado coletivamente está sempre disponível na web, a todo momento (Machado, 2008). A Wikipédia é o primeiro e mais famoso ambiente da web criado com o wiki, que tem sido considerada um instrumento promissor que pode gerar impacto significativo na forma de gerar e disponibilizar informações na Internet (Boulus et al., 2006).

      O wiki permite que documentos hipertextuais sejam editados de forma colaborativa, ou seja, várias pessoas podem acessar um mesmo documento a qualquer momento por meio de um browser, como o Firefox e o Google Chrome (Coutinho & Bottentuit Jr, 2007). É uma ferramenta assíncrona usada para criar e manter esses documentos disponíveis na Internet enquanto estão ainda sendo atualizados, disponibilizando também um histórico dos trabalhos desenvolvidos no documento pelos diferentes colaboradores (Anderson, 2007).

      Com o wiki, os alunos podem de forma colaborativa criar, combinar, editar e sintetizar conhecimento específico em uma página na Internet acessível de forma aberta e compartilhada, ou seja, um grupo de alunos pode usar o wiki para combinar o conhecimento dde seus componentes (Wheeler et al., 2008). Pode-se dizer que o wiki está possibilitando novas formas de colaboração no desenvolvimento de trabalhos escolares e ao mesmo tempo oferecendo oportunidades para os professores inovarem em suas práticas inovadoras.

      O wiki, em conjunto com as demais ferramentas da Web 2.0, tem oferecido aos alunos oportunidades sem precedentes para o aprendizado (McLoughlin & Lee, 2007). Os professores e as instituições de ensino ainda estão aprendendo sobre o potencial dessas ferramentas. No caso do wiki, os alunos já descobriram há muito tempo o seu potencial, ainda que de forma limitada como usuários de fontes de conhecimento como a Wikipédia. Essa enciclopédia online é um dos melhores exemplos do potencial do wiki e tem sido muito usada por alunos que buscam informações para elaborar seus trabalhos escolares (Thompson, 2007). Pode-se dizer que pelo menos a maioria das instituições de ensino ainda não está preparada para incorporar ferramentas da web 2.0 como o wiki em suas estratégias educacionais.

      Há vários autores que reportam resultados de pesquisas sobre o uso do wiki na prática educativa, como Machado (2008), Boulus et al. (2006), Coutinho & Bottentuit Jr (2007), Anderson (2007) e Wheeler et al. (2008). Uma das práticas educativas mais comuns do wiki no ensino é a criação de repositórios de conhecimento colaborativo, desenvolvidos por grupos de alunos de uma mesma disciplina ou curso (Coutinho & Bottentuit Jr, 2007). Os alunos podem ser organizados em grupos para trabalhar num projeto específico com o objetivo de criar, por exemplo, uma página na Internet com os resultados de suas pesquisas.

Referências

- ANDERSON, P. What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for Education. In: JISC Technology and Standards Watch, Feb. 2007. Disponível em: <http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/tsw0701b.pdf>. Acesso em 08/05/2011.

- BOULUS, M.N.K.; MARAMBA, I.; WHEELER, S. Wikis, blogs and podcasts: a new generation of Web-based tools for virtual collaborative clinical practice and education. In: BMC Medical Education, V. 6, N 41, 2006. Disponível em: <http://www.biomedcentral.com/1472-6920/6/41/?ref=nf>. Acesso em 09/05/2011.

- COUTINHO, C.P.; BOTTENTUIT Jr, J.B. Blog e Wiki: Os Futuros Professores e as Ferramentas da Web 2.0. In: SIIE, Nov. 2007. Disponível em: <https://reposito rium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7358/1/Com%20SIIE.pdf>. Acesso em 08/05/2011.

- D´ANDRÉA, C.F.B. Wikis e o hipertexto colaborativo. In: Hipertextus Revista Digital, nº 2, jan 2009. Disponível em: <http://www.periodicos.udesc.br/index.php/udescvirtual/article/viewFile/1655/1332>. Acesso em: 09/05/2011.

- MACHADO, A.C.T. Novas formas de produção de conhecimento: utilização de ferramentas da Web 2.0 como recurso pedagógico. In: REVISTA UDESC VIRTU@L, VOL. 1, NO 2, 2008. Disponível em: <http://www.periodicos. udesc.br/index.php/udescvirtual/article/view/1655>. Acesso em 09/05/2011.

- MCLOUGHLIN, C.; LEE, M.J.W. Social software and participatory learning: Pedagogical choices with technology affordances in the Web 2.0 era. In: Proceedings ascilite Singapore, 2007. Disponível em: <http://www.ascilite.org.au/conferences/singapore07/procs/mcloughlin.pdff>. Acesso em 06/05/2011.

- MUSSER, J.; O´REILLY, T. Web 2.0 – Principles and Best Practices. O´Reilly Radar, 2006. Disponível em: http://oreilly.com/catalog/web2report/chapter/web20_report_excerpt.pdf. Acesso em 09/05/2011.

- O´REILLY, T. O que é Web 2.0 - Padrões de design e modelos de negócios para a nova geração de software. Disponível em: <http://www.cipedya.com/doc/102010>. Acesso em 09/05/2011.

- THOMPSON, J. Is Education 1.0 Ready for Web 2.0 Students? In: Innovate, V.  3,  Nº 4, 2007. Disponível em: <http://www.innovateonline.info/pdf/vol3_issue4/Is_Education_1.0_Ready_for_Web_2.0_Students_.pdf>. Acesso em 05/05/2011.

- WHEELER, S.; YEOMANS, P.; WHEELER, D. The good, the bad and the wiki: Evaluating student-generated content for collaborative learning. In: British Journal of Educational Technology, V. 39, No 6, 2008. Disponível em: <http://www.pgce.soton.ac.uk/ict/NewPGCE/PDFs/The%20good%20the%20bad%20and%20the%20wiki.pdf>. Acesso em 07/05/2011.